İSTENMEYEN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞ VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ: GÜZEL SANATLAR LİSESİ ÖRNEĞİ
Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin sınıfta ve okulda karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışlarını tespit etmek ve istenmeyen öğrenci davranışlarına ilişkin çözüm önerilerini belirlemektir. Bu amaçla öğretmenlerin karşılaştıkları istenmeyen öğrenci davranışları ve çözüm önerileri araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim-öğretim yılının Güzel Sanatlar Lisesinde görev yapan öğretmenler oluşmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme ile elde edilmiştir.
Araştırma sonucunda; alan öğretmenlerinin; hazırlık, motivasyon, ilgisizlik, sınıf düzeni, söz hakkı, düzgün Türkçe, argo, teknoloji ve rencide etme durumları ile istenmeyen davranışları ilişkilendirdiği görülmüştür. Çözüm önerisi olarak; görmezden gelme, göz teması, dikkat çekme, sözlü uyarı, etkili sınıf yönetimi, otorite, öğrenci yerini değiştirme, aile ile iletişim, etkili ders işleme, telefon engeli ve temizlik kavramları sunulmuştur. Kültür öğretmenleri ise; ahlaki değer, ders ortamından uzak kalma, dikkat, saygısızlık, ilgisizlik, laf atma, not almama, motivasyon ve izinsiz konuşma davranışlarını sınıf içi istenmeyen davranış olarak nitelendirmiştir. Çözüm olarak da; göz teması, uyarma, rehberlik servisi, sorunların temel sebeplerini belirleme, uyarma, idareye yönlendirme, iletişim, notta adalet, öğretmen dayanışması, veli ile iletişim, disipline verme ve sınıf kurallarını birlikte belirleme durumları sunulmuştur.
Alan öğretmenlerinin; davranış, düzeni bozma, akran zorbalığı, kılık kıyafet, madde kullanımı, gruplaşma ve yalan durumlarını okulda istenmeyen davranış olarak sundukları görülmüştür. Çözüm yolları ise; rol model olma, uyarı, iletişim şekli, okul kuralları, güvenlik, sosyal aktivite, rehberlik servisi, aile sorumluluğu ve nöbetçi öğretmen durumlarının gözden geçirilmesi olarak ifade edilmiştir. Kültür öğretmenleri ise okulda istenmeyen öğrenci davranışlarını; akran zorbalığı, okul kuralları, laf atma, yakınlaşma, davranış bozukluğu, din-siyaset ve madde kullanımı durumları ile açıklamışlardır. Çözüm olarak ise; aidiyet duygusu, okul idaresi, öğrenci aktifliği, telefon, sınıf kuralları, öz-eleştiri, rehberlik servisi, öğretmen-okul ve aile işbirliği durumlarının gözden geçirilmesi olarak yanıtlara yansımıştır.
Keywords
Abstract
The aim of this study is to identify the undesirable student behaviors that teachers encounter in the classroom and school and to determine their suggestions for solutions to undesirable student behaviors. For this purpose, the undesirable student behaviors encountered by teachers and their solution suggestions were investigated. The study group of the research consists of teachers working in Fine Arts High School in the 2022-2023 academic year. The data of the study were obtained through semi-structured interviews.
As a result of the research; it was seen that field teachers associated undesirable behaviors with preparation, motivation, apathy, classroom order, right to speak, proper Turkish, slang, technology and offending situations. As solution suggestions, the concepts of ignoring, eye contact, drawing attention, verbal warning, effective classroom management, authority, student relocation, communication with family, effective lesson processing, telephone barrier and cleaning were presented. Culture teachers, on the other hand, identified moral values, staying away from the lesson environment, attention, disrespect, indifference, verbal abuse, not taking notes, motivation and unauthorized speaking as undesirable classroom behaviors. As solutions; eye contact, warning, guidance service, determining the root causes of problems, warning, directing to the administration, communication, fairness in grades, teacher solidarity, communication with parents, disciplining and determining classroom rules together were presented.
Field teachers presented behavior, disruption of order, peer bullying, dress code, substance use, grouping and lying as undesirable behaviors at school. The solutions were expressed as role modeling, warning, communication style, school rules, security, social activities, guidance service, family responsibility and reviewing the situation of the teacher on duty. Culture teachers, on the other hand, explained the undesirable student behaviors at school as peer bullying, school rules, teasing, intimacy, behavior disorder, religion-politics and substance abuse. As a solution; sense of belonging, school administration, student activism, telephone, classroom rules, self-criticism, guidance service, teacher-school and family cooperation were reflected in the answers.
