Author :
Abstract
Bu araştırmanın amacı, kullanımı her geçen gün artan yapay zekânın eğitimde ve sanat eğitiminde etkileşimli öğrenme deneyimlerinin kullanılabilirliğine yönelik yapılan çalışmaların incelenmesidir. Araştırmanın kapsamını yapay zekânın eğitime entegre edilmesi adına yurtiçi ve yurt dışındaki çalışmalardan oluşmaktadır.Çalışma için nitel araştırma yöntemlerinden literatür taraması yöntemi kullanılmıştır.Yapılan araştırma için gerekli veriler yazılı ve dijital kaynaklardan elde edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda yurt içi ve yurtdışındaki rapor ve uygulamalar incelenmiş, gelenksel eğitim ile yapay zekâ destekli eğitimin bir arada kullanılabilmesi için başlı başına bir müfredata ihityaç olduğu sonucuna varılmıştır. Yapay zekânın eğitime entegre edilmesinde sanal ortam sayesinde her yeri anında atölyeye dönüştürme imkanı, öğretmenin yetişemediği yerde öğrenciye anında geri dönüt verebilmesi gibi birçok avantajlı bulunsa da beraberinde getirdiği dezavantajlar da göz ardı etmemek gerekir. Örneğin ülkemizdeki teknolojik altyapı yetersizliğinden dolayı eğitimde fırsat eşitsizliği kaçınılmaz bir problemdir. Yapay zekânın öğrenciye hızlı sonuçlar sunsa da karşısına çıkardığı bilgiler belli bir süzgeçten geçirilmezse bilgi kirliliğine maruz kalınabilir. Ayrıca öğretmen ve öğrencilerin kullanım aşamasında yaşayacağı zorluklar açısından da yardımcı bir kılavuz gerekmektedir. Tüm bunlara rağmen her çağda var olan teknolojik gelişmeleri göz ardı ederek eğitim verme gibi bir durumdan bahsedilemeyeceği gibi yapay zeka teknolojisini de eğitime uyarlanabilirliği düşünülerek Milli Eğitim Bakanlığı ve okullar arasında işbirliği çalışması yapılmalıdır.
Keywords
Abstract
The purpose of this research is to examine studies on the usability of interactive learning experiences of artificial intelligence, whose use is increasing every day, in education and art education. The scope of the research consists of domestic and international studies on the integration of artificial intelligence into education. The literature review method, one of the qualitative research methods, was used for the study. The necessary data for the research was obtained from written and digital sources. In line with the findings obtained, reports and applications from Turkey and abroad were examined, and it was concluded that a standalone curriculum is needed to use traditional education and AI-supported education together.
Although many advantages are found in integrating artificial intelligence into education, such as the ability to instantly turn any place into a workshop thanks to the virtual environment and providing instant feedback to the student where the teacher cannot reach, the disadvantages it brings should not be ignored. For example, due to the lack of technological infrastructure in our country, inequality of opportunity in education is an inevitable problem. Even though artificial intelligence offers fast results to the student, if the information it presents is not filtered, one can be exposed to information pollution. Furthermore, a helpful guide is also needed for the difficulties that teachers and students may face during the usage phase.Despite all this, just as we cannot talk about providing education by ignoring the technological developments that have existed in every age, a collaborative effort between the Ministry of National Education and schools should be carried out, considering the adaptability of artificial intelligence technology to education.
