4. Sınıf Görsel Sanatlar Dersinde Benzetim (Simülasyon) Yönteminin Müze Bilincinin Kazandırılmasına Etkisi
Author :
Abstract
Bu araştırma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin Görsel Sanatlar dersi aracılığıyla müze bilinci kazanmalarını amaçlamakta; bu doğrultuda, tarihi eserlerin korunması ve yaşatılmasına yönelik farkındalık oluşturmanın yanı sıra öğrencilerin kültürel miras algısını güçlendirmeyi ve görsel sanatlar dersine olan ilgilerini artırmayı hedeflemektedir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırma, Malatya’da bir ilkokulda öğrenim gören 33 öğrenci (20 kız, 13 erkek) ile yürütülmüştür. Öğrencilere müze bilinci kazandırmak amacıyla derste, benzetim (simülasyon) yöntemi uygulanmış ve sınıf ortamında bir "arkeolojik kazı alanı" oluşturulmuştur. Veri toplama sürecinde gözlem ve öğrenci çalışmaları kullanılmış, bu çalışmalar betimsel analiz yöntemi ile çözümlenmiştir. Sınıf ortamında oluşturulan kazı alanında öğrenciler, arkeolojik yöntemlere uygun şekilde seramik parçaları ve tarihi eserlere benzeyen nesneleri arkeolojik yöntemlere uygun şekilde titizlikle ortaya çıkarmış, temizlemiş ve sınıf içerisinde düzenlenen müze alanında sergilemiştir. Sürecin sonunda, öğrenciler kazı çalışmalarında çıkardıkları nesnelere benzer veya kazı sırasında bulmayı arzu ettikleri nesneleri kil kullanarak üretmiştir. Etkinliğe öğrencilerin istekli bir şekilde katılım gösterdiği, süreç boyunca heyecan ve merak içinde oldukları gözlemlenmiştir. Ayrıca, öğrencilere yöneltilen sorulara verilen yanıtlar doğrultusunda etkinliğin olumlu geri dönüşler aldığı belirlenmiştir. Araştırma boyunca öğrenciler, arkeolojik süreçleri uygulamalı olarak deneyimleyerek öğrenme sürecine aktif katılım göstermiştir. Bu doğrultuda diğer derslerde olduğu gibi Görsel Sanatlar Dersinde de benzetim (simülasyon) yönteminin kullanılması önerilmektedir. Ayrıca, ilkokul düzeyinde müze bilincini geliştirmek için farklı etkinliklerin tasarlanması ve öğrencilerin müze ziyaretleriyle bu süreçleri gerçek ortamda deneyimlemelerinin sağlanması önemlidir. Öğrencilere yönelik uzun vadeli projeler geliştirerek kültürel mirasın korunması bilinci okul dışı etkinliklerle de desteklenmesi önerilmektedir.
Keywords
Abstract
This research aims to help 4th grade primary school students gain museum awareness through the Visual Arts course; in this direction, in addition to raising awareness about the protection and preservation of historical artifacts, it aims to strengthen students' perception of cultural heritage and increase their interest in the visual arts course. Case study, one of the qualitative research designs, was used in the study. The study was conducted with 33 students (20 girls and 13 boys) from a primary school in Malatya. In order to raise museum awareness among the students, the simulation method was applied in the lesson and an “archaeological excavation area” was created in the classroom environment. Observation and student studies were used in the data collection process, and these studies were analyzed with descriptive analysis method. In the excavation area created in the classroom environment, students meticulously unearthed ceramic pieces and objects similar to historical artifacts in accordance with archaeological methods, cleaned them and exhibited them in the museum area organized in the classroom. At the end of the process, students produced objects similar to the objects they excavated or objects they wished to find during the excavation using clay. It was observed that the students willingly participated in the activity and were excited and curious throughout the process. In addition, it was determined that the activity received positive feedback in line with the answers given to the questions posed to the students. Throughout the research, students actively participated in the learning process by experiencing archaeological processes practically. In this direction, it is recommended to use simulation method in Visual Arts course as in other courses. In addition, it is important to design different activities to develop museum awareness at primary school level and to enable students to experience these processes in a real environment through museum visits. It is also recommended to develop long-term projects for students to support the awareness of the protection of cultural heritage through out-of-school activities.
